INTRODUCCIÓN

 

 

En este curso de adecuación curricular propone que nosotros como estudiantes normalista interpretemos el sentido de los planes de estudio de la educación básica para que a partir de ello, podamos flexibilizar el currículo, las metodologías y los proyectos integradores, tomando en cuenta los requerimientos culturales, lingüísticos y particulares de los alumnos, acordes con su desarrollo. Con estos elementos, es factible que seleccionemos y diseñemos diversas estrategias didácticas pertinentes para el trabajo con los programas de estudio del nivel educativo donde le corresponda trabajar, desarrollando la capacidad de analizar, seleccionar, diseñar y aplicar situaciones didácticas con estratégias adecuadas. El camino formativo de mi profesión como prospera maestra en educación preescolar se basa en el manejo y adquisición de  una gama diversa de competencias, encaminadas a  desarrollar y fortalecer de manera íntegra y permanente, cada una de las características que abarca actualmente ser maestra.

 

En este tercer semestre a diferencia de los dos anteriores, las competencias profesionales que los conforman ya no se centran de manera directa al yo como estudiante de una institución, sino al yo como estudiante de docente; es decir son competencias que guardan estrecha relación con la primera jornada de práctica, relacionadas a todo lo que conlleva la labor del docente, desde planear, evaluar, generar, propiciar, etc.

 

Por consiguiente a razón de que únicamente fue una sola semana de jornada de práctica donde se pusieron en juego las producciones de los cursos, algunas de estas competencias me resultaron complicadas desarrollar en mi persona, porque la teoría trabajada desde clase no bastaba para su adquisición plena, pero cabe resaltar a su vez que algunas otras las integre a mi proceso formativo de gran manera alcanzando un nivel competente.